Meine Forschung ist eine Interventionsstudie, in der ich spezielle KI-gestützte Lernprogramme zur F?rderung des Wortschatzerwerbs einsetze. Dazu z?hlen unter anderem Programme wie DeutschVox, LingQ, Olingua, ChatGPT, Readlang, verschiedene Chatbots, Amki mit KI-Plugins, PolyLino und weitere. Durch den Einsatz dieser innovativen Tools wird das Lernen personalisierter, interaktiver und lebensnaher gestaltet. Ziel der Studie ist es, den Lernfortschritt der Teilnehmenden zu erfassen und die Wirksamkeit der eingesetzten Programme systematisch zu untersuchen. Die Forschungsarbeit verfolgt dabei folgende Ziele: 1. Vergleich der Wirksamkeit von KI-gestützten Lernprogrammen und traditionellen Unterrichtsmethoden. 2. Analyse von Motivation und Engagement beim Einsatz digitaler Lernprogramme 3. Erhebung von Einsch?tzungen und Erfahrungen der Lernenden und Lehrkr?fte Die Integration von Migrant_innen in die deutsche Gesellschaft stellt eine der zentralen Herausforderungen der Gegenwart dar. Der Erwerb der deutschen Sprache spielt dabei eine entscheidende Rolle, da er nicht nur die Kommunikation erleichtert, sondern auch den Zugang zu Bildung, Arbeitsmarkt und sozialem Leben erm?glicht. In den letzten Jahren hat die Integration von KI im Bildungsbereich erheblich an Bedeutung gewonnen. Besonders im Deutschunterricht für Migrant_innen k?nnte der Einsatz solcher Technologien einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung des Wortschatzerwerbs leisten. Die Migrant_innen stehen vor der Herausforderung, die deutsche Sprache schnell und effektiv zu erlernen, um im schulischen und gesellschaftlichen Leben erfolgreich zu sein. Traditionelle Lehrmethoden sto?en hierbei oft an ihre Grenzen, weshalb innovative Ans?tze dringend ben?tigt werden. Der Gegenstand dieser Forschung ist die Untersuchung der Wirksamkeit von durch KI unterstützten Lernprogrammen, speziell im Kontext des Wortschatzerwerbs im Deutschunterricht für Migrant_innen. Im Fokus stehen dabei unter anderem folgende Aspekte: der Einsatz von KI im Bildungskontext, der Wortschatzerwerb als zentrales Element des Spracherwerbs, die besonderen Bedingungen im Deutschunterricht für Migrant_innen, die Evaluation der Effektivit?t der eingesetzten Lernprogramme Um den Forschungsgegenstand zu untersuchen, m?chte ich folgenden Forschungsfragen nachgehen: ? Wie wirksam sind KI-gestützte Lernprogramme im Vergleich zu traditionellen Lehrmethoden beim Wortschatzerwerb von Migrant_innen aus türkischsprachigen L?ndern? ? Inwiefern beeinflussen KI-gestützte Programme die Motivation und das Interesse der Lernenden am Deutschunterricht? ? Sind KI-gestützte Lernprogramme in der Lage, individuelle Lernschwierigkeiten der Lernenden zu erkennen und gezielt darauf einzugehen? ? Welche Rolle spielen Lehrkr?fte bei der Einführung und Nutzung KI-gestützter Technologien im Unterricht? ? Welche didaktischen Prinzipien lassen sich aus dem Einsatz KI-gestützter Lernprogramme ableiten, und wie k?nnen diese zur Gestaltung zukunftsf?higer Bildungsangebote beitragen? ? Welche technologischen Voraussetzungen und Herausforderungen bestehen für den erfolgreichen Einsatz KI-gestützter Lernprogramme in Bildungseinrichtungen? ? Welche Unterschiede zeigen sich im Lernerfolg in Abh?ngigkeit von Alter, Bildungsstand oder Vorerfahrungen mit digitalen Medien? ? Inwieweit f?rdern KI-gestützte Lernprogramme selbstgesteuertes und individualisiertes Lernen im Spracherwerb? Für meine Forschung nutze ich einen Design-Based Research-Ansatz. Dabei beginne ich mit einer Analyse der Lernbedürfnisse, Gewohnheiten und Kompetenzen der erwachsenen Migrant_innen als Zielgruppe. Zur Datenerhebung kombiniere ich quantitative und qualitative Verfahren, darunter Tests, Beobachtungen, Interviews sowie Frageb?gen, um ein umfassendes Bild des Lernprozesses und der Wirkung der Lernprogramme zu erhalten. Das Lernprogramm wird in mehreren Phasen praktisch erprobt, evaluiert und kontinuierlich optimiert.

?

• KI im DAF Unterricht
• Digitale Sprachlernmethoden

• 02-30.08.2009 DAAD HSK-Stipendium, Sprachkurs in Düsseldorf
• 26.11-22.12. 2013 Goethe Stipendium, Sprachkurs in Berlin
• 24-30.05.2015 DAAD Stipendium, Fortbildung ?Stilistik des wissenschaftlichen Schreibens“
• DAAD,Tbilissi
• 31.07-19.08.2017 BII-F?rderung, Arbeitspraktikum an der Stadtbibliothek , Bremen
• 18- 10-18.11.2022 Austauschprogramm THBAM, ?bersetzer-Fortbildung an der Universit?t Zagreb
• 14 - 23.06.2024 ?Transkulturelles Lernen im Südkaukasus. Die Magie der Zusammenarbeit“ DAAD gef?rderte Sommerakademie in Tbilissi
• 28.07-01.08.2025 IDT Projektstipendium, Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen2025 Lübeck.
• 01.10.2025 KAS-Promotionsstipendium, PhD-Studium an der Uni Augsburg