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Didaktik der Chemie

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  4. Institut für Physik
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Prof. Dr. Olaf Krey

Didaktik der Chemie
Didaktik der Physik
Telefon: +49 821 598 2920
Fax: +49 821 598 3533
E-Mail:
Raum: 112 (R)
Sprechzeiten: nach Vereinbarung
Adresse: Universit?tsstra?e 1 (Physik Nord), 86159 Augsburg

Forschungsinteressen

  • Mathematik beim Lehren und Lernen von Physik
  • Selbstwirksamkeitserwartungen beim Lehren und Lernen von Physik
  • Geschichte der Physik?

ausgew?hlte Publikationen

  • Krey, O. (2019). What Is Learned About the Roles of Mathematics in Physics While Learning Physics Concepts? A Mathematics Sensitive Look at Physics Teaching and Learning. In G. Pospiech, M. Michelini, & B.-S. Eylon (Eds.), Mathematics in Physics Education (pp. 103–123). Cham, Switzerland: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-04627-9
  • Meinhardt, C., Rabe, T., & Krey, O. (2018). Formulierung eines evidenzbasierten Validit?tsarguments am Beispiel der Erfassung physikdidaktischer Selbstwirksamkeitserwartungen mit einem neu entwickelten Instrument. Zeitschrift Für Didaktik Der Naturwissenschaften. https://doi.org/10.1007/s40573-018-0079-6
  • Rabe, T., & Krey, O. (2018). Identit?tskonstruktionen von Kindern und Jugendlichen in Bezug auf Physik – Das Identit?tskonstrukt als Analyseperspektive für die Physikdidaktik? Zeitschrift Für Didaktik Der Naturwissenschaften. https://doi.org/10.1007/s40573-018-0083-x
  • Krey, O., & Schwanewedel, J. (2018). Lernen mit externen Repr?sentationen. In D. Krüger, I. Parchmann, & H. Schecker (Eds.), Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung (pp. 159–175). Berlin: Springer Spektrum.
  • Lehavi, Y., Bagno, E., Eylon, B.-S., Mualem, R., Pospiech, G., B?hm, U., … Karam, R. (2017). Classroom Evidence of Teachers’ PCK of the Interplay of Physics and Mathematics. In Key Competences in Physics Teaching and Learning (pp. 95–104). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-44887-9
  • Karam, R., & Krey, O. (2015). Quod erat demonstrandum: Understanding and Explaining Equations in Physics Teacher Education. Science & Education, 24(5), 661–698. https://doi.org/10.1007/s11191-015-9743-0

Puplikationsliste

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